1、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。

2、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基

3、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。傅雷

4、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。陶行知

5、不要随便给一个人定性。

6、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。（美）邓肯

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7、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。(美)莫L比格：《学生学习的客观规律》

8、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

9、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

10、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

11、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

12、习于智长，优与心成。朱熹

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13、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：学习以成功为动力。除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。(美)ML比格：《学生学习的客观规律》

14、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

15、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。德)阿爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

16、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

17、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。（英）洛克

18、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

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19、教师的几个不等式：有名气有水平，人缘好威信高，有点子有能力，资格老经验多。

20、执着杏坛，乐于奉献。

21、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

22、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。（英）培根

23、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

24、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。（英）罗素